पाठ्यक्रम:GS2/शासन
समाचार में
- केंद्रीय माध्यमिक शिक्षा बोर्ड (CBSE) ने जुलाई 2026 से कक्षा 9 के विद्यार्थियों के लिए तीन भाषाएँ पढ़ना अनिवार्य कर दिया है।
तीन-भाषा सूत्र क्या है?
- राष्ट्रीय शिक्षा नीति (NEP) 2020 में तीन-भाषा सूत्र का प्रावधान है, जिसके अंतर्गत विद्यार्थियों को तीन भाषाएँ सीखनी होंगी, जिनमें से कम-से-कम दो भाषाएँ भारत की मूल भाषाएँ होनी चाहिए।
- यह सूत्र सरकारी और निजी दोनों विद्यालयों पर लागू होता है तथा राज्यों को भाषाओं के चयन में लचीलापन प्रदान करता है,किसी प्रकार के अनिवार्य बाध्यता के बिना ।
पृष्ठभूमि
- राष्ट्रीय शिक्षा नीति 2020 ने तीन-भाषा सूत्र को बनाए रखा है, जिसे मूल रूप से NEP 1968 में प्रस्तुत किया गया था, परंतु इसमें पहले की तुलना में अधिक लचीलापन दिया गया है।
- 1968 की नीति ने पूरे देश में हिंदी को अनिवार्य बना दिया था, जबकि NEP 2020 किसी विशेष भाषा को राज्यों या विद्यार्थियों पर नहीं थोपती।
- तीन-भाषा सूत्र का प्रस्ताव सबसे पहले शिक्षा आयोग (1964-66), जिसे कोठारी आयोग कहा जाता है, ने रखा था।
- 1968 के ढाँचे के अनुसार:
- हिंदी-भाषी राज्यों को हिंदी, अंग्रेज़ी और एक अन्य भारतीय भाषा सीखनी थी।
- गैर-हिंदी-भाषी राज्यों को अपनी क्षेत्रीय भाषा, अंग्रेज़ी और हिंदी शामिल करनी थी।
- इसके विपरीत, NEP 2020 राज्यों और विद्यार्थियों को तीन भाषाओं के चयन की स्वतंत्रता देता है, बशर्ते कम-से-कम दो भाषाएँ भारतीय हों।
- इसका अर्थ है कि विद्यार्थी सामान्यतः अपनी क्षेत्रीय भाषा और कम-से-कम एक अन्य भारतीय भाषा पढ़ेंगे, परंतु हिंदी अनिवार्य नहीं होगी।
तीन-भाषा नीति के उद्देश्य
- बहुभाषिकता को बढ़ावा: यह नीति विद्यार्थियों में संज्ञानात्मक कौशल और सांस्कृतिक जागरूकता को बढ़ाती है।
- भारतीय भाषाओं का संरक्षण: यह सुनिश्चित करती है कि तीन में से कम-से-कम दो भाषाएँ भारत की मूल भाषाएँ हों।
- राष्ट्रीय एकीकरण: यह नीति क्षेत्रीय और राष्ट्रीय भाषाओं के बीच संतुलन बनाकर भाषाई विभाजन को कम करती है।
- वैश्विक तैयारी: अंग्रेज़ी को बनाए रखते हुए यह नीति अंतर्राष्ट्रीय जोखिम हेतु विदेशी भाषाओं को वैकल्पिक रूप से अनुमति देती है।
विरोध और चुनौतियाँ
- दक्षिणी राज्यों की चिंताएँ: तमिलनाडु में लंबे समय से चले आ रहे हिंदी-विरोधी आंदोलनों और उसकी दो-भाषा नीति (तमिल और अंग्रेज़ी) के कारण विरोध है।
- राजनीतिक दलों का तर्क है कि यह नीति अप्रत्यक्ष रूप से हिंदी को बढ़ावा दे सकती है, जिससे भाषा और पहचान को लेकर केंद्र–राज्य संघर्ष उत्पन्न हो सकता है।
- अन्य आलोचकों का कहना है कि यह नीति सहकारी संघवाद को कमजोर करती है।
- व्यावहारिक बाधाएँ:
- क्षेत्रीय भाषाओं के लिए प्रशिक्षित शिक्षकों की कमी।
- कई विद्यालयों में पर्याप्त भारतीय भाषा शिक्षक नहीं हैं, इसलिए CBSE ने अस्थायी समाधान जैसे कुशल शिक्षकों का उपयोग, ऑनलाइन कक्षाएँ, अंतर-विद्यालय साझाकरण, और सेवानिवृत्त या योग्य स्नातकोत्तर शिक्षकों को अनुमति दी है।
- पाठ्यपुस्तकों और संरचित पाठ्यक्रम की कमी।
- विद्यार्थियों पर अतिरिक्त भार, विशेषकर उन पर जो बार-बार स्थानांतरित होते हैं या पहले से विदेशी भाषाएँ सीख रहे हैं।
CBSE के नवीनतम निर्देश
- तीसरी भाषा का मूल्यांकन आंतरिक रूप से किया जाएगा, कक्षा 10 बोर्ड परीक्षा में इसका समावेश नहीं होगा और विद्यार्थियों को इसके कारण परीक्षा से वंचित नहीं किया जाएगा।
- विदेशी भाषाएँ अब भी पढ़ी जा सकती हैं, परंतु वे भारतीय भाषा की आवश्यकता को प्रतिस्थापित नहीं कर सकतीं। कुछ विद्यार्थियों को अपनी भाषा संयोजन में समायोजन करना पड़ सकता है।
- CBSE का कहना है कि यह कदम राष्ट्रीय सुधारों के अनुरूप है, अद्यतन NCERT पाठ्यक्रम के साथ संगति सुनिश्चित करता है और विद्यालयों के लिए क्रमिक संक्रमण प्रदान करता है।
स्रोत :Air
